Som regel går begyndelsen på artilleriuddannelsen i Rusland tilbage til Peter I. Hvis det antages, at begyndelsen på uddannelse generelt og artilleriuddannelse i særdeleshed er grundlaget for skoler, så er dette sandt. Men skulle begyndelsen ikke tilskrives den periode, hvor produktionen af våben og deres anvendelse i kamp erhverver et bestemt system? Hvornår vises forskere - uddannede specialister, der arbejder på dette område? Hvis vi tager dette synspunkt, så opstod artillerividenskaben i Rusland meget tidligere end Peter I.
Og så kan begyndelsen på artillerividenskabens fødsel betragtes enten som året for importen til Rusland af "anker kaldet ildskydning", hvilket skete ifølge Golitsyn -krøniken i 1389 eller fra tidspunktet for Murols ankomst til Rusland - der begyndte at oplære russiske støberiarbejdere. I 1475 sendte storhertugen af Moskva Ivan III Vasilyevich ambassadør Tolbuzin til den venetianske doge med en opgave om at finde og invitere til Moskva en dygtig arkitekt, der "ville kende støberivirksomheden godt".
”I samme forår i marts måned, den store dag 26, kom ambassadøren Semyon Tolbuzin fra storhertugens Venedig og havde med sig mesteren Murol, ved navn Aristoteles, som rejser kirker og kamre, og også hælder klokker og kanoner og skud fra kanoner og andre ting. snedighed (Brandenburg N. Ye. Historical Catalogue of the St. Petersburg Artillery Museum. Part I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Denne Murol, også kendt som Aristoteles Fioravanti, uddannede russiske støberiarbejdere, og i 1488 var der allerede en kanonhytte i Moskva, som var det første tekniske artilleri -anlæg.
Selvfølgelig var der i denne institution støberimestre, der var også studerende - og som en nødvendighed dukkede en slags skoler op. Selvfølgelig ikke i betydningen en uddannelsesinstitution, men i betydningen en skole til forbedring af arbejdsmetoder. Den tids overlevende monumenter har indskrifter, der tydeligt angiver dette. For eksempel havde knirken, støbt i 1491, følgende indskrift:
"På foranledning af den ædle og Kristus-elskende storhertug Ivan Vasilyevich, hersker over hele Rusland, blev dette knirk lavet i sommeren 6999 marts, den 29. sommer i hans herredømme, og lavet af Yakovlev-disciplene Vanya da Bacyuk."
Også de kanoner, der betjente kanonerne i kamp, blev uddannet i "denne ædle og hæderlige forretning."
Kyndige, dygtige (det vil sige forskere) mennesker blev værdsat højt. Efter en mislykket kampagne mod Kazan gik næsten alt artilleri tabt. Men en kanonmand, med store vanskeligheder og fare, reddede sine kanoner og kom for at fortælle storhertug Vasily Ivanovich om dette. Prinsen henvendte sig dog til ham med en bebrejdelse:
"Jeg værdsætter ikke tabet af dem (det vil sige våben), hvis bare jeg har mennesker, der ved, hvordan man kaster kanoner og håndterer dem" (Brandenburg N. Ye. 500 -års jubilæum for russisk artilleri. Skt. Petersborg, 1889, s. 26.).
Skytterne udgjorde et særligt selskab, hvor kun mennesker blev accepteret, for hvem flere skyttere stod inde. Det er sandt, at garantirekorden ikke sagde, hvor meget den anbefalede "novopriborny" var forberedt til kanonkassen. Men det følger heraf, at folk, der var pålidelige og i stand til at udføre en gerningsmands tjeneste, kunne komme ind i kanonerne. Den samme tjeneste, de studerede efter optagelse i kanonerne. Inspektioner blev foretaget for at bedømme artilleriets handling og kanonernes viden. I løbet af Ivan the Terrible blev der for eksempel gennemgået anmeldelser i december - desuden skød de mod mål og solide træhytter fyldt med jord.
Det er svært at sige noget bestemt om træningsprogrammet og dets karakter, men der er ingen tvivl om, at der var nogle oplysninger om våbnet og dets anvendelse i kamp. Og denne mangel på deciderede instrukser om program og undervisningsmetoder får en til at tro, at uddannelsen og uddannelsen af artillerimændene så at sige fulgte en håndværksvej - fra senior til junior, fra far til søn.
Disse omstændigheder førte til begyndelsen på historien om udviklingen af artilleriuddannelse (i klassisk forstand) i Rusland med Peter I.
Peter I var meget opmærksom på artilleri generelt og uddannelse af artillerister især. Han tog selv til Konigsberg under ledelse af Sternfeld til et kursus i artillerividenskab og modtog et certifikat fra sin lærer, som i øvrigt siger:
"At anerkende og ære hr. Peter Mikhailov som en omhyggelig og dygtig kunstner, der er perfekt til at kaste bomber."
Peter I sendte unge til udlandet for at studere forskellige videnskaber, herunder artilleri. Kommandørerne studerede kaliberne, artilleri skalaen, størrelser af artilleristykker osv. Der blev lagt særlig vægt på matematik og fysik.
Peter I bragte fra udlandet og oversatte derefter til russisk de kendte værker af Brink, Brown, Buchner og Süriray de San Remy. Sidstnævnte havde følgende lange titel:
“Minder eller noter fra artilleri, der beskriver morterer, fyrværkeri, dobbeltvåben, musketter, fuzei og alt, hvad der tilhører alle disse kanoner. Bomber, rammer og granater mv. Støbekanoner, saltpeter og krudtforretning, broer, miner, straffe og vogne: både heste og generelt alt, der vedrører artilleri. Som til søs, som på en tør vej. Butikkernes orden, sammensætningen af outfits og lejre i hæren og i belejringer, outfits kampagne og deres arrangement under slaget. En måde at forsvare fæstninger og en officers stilling osv. Gennem Monsieur Süriray de Saint-Remy. Oversat fra fransk af Christopher Count von Minich. I Skt. Petersborg i 1732 og 1733.
Som I ved, organiserede Peter I et bombardementsfirma med en skole, hvor "gamle bombardører, officerer og sergenter, der vendte tilbage fra udlandet, blev undervist." "Peter selv var til stede ved eksamenerne" (Nilus. Artillerihistorie. St. Petersborg, 1908, s. 157). Da det første artilleriregiment blev dannet i 1700, blev der også oprettet en skole under det.
I 1701 blev der udstedt et personligt dekret, som i øvrigt sagde:
”Det er blevet beordret til at bygge træskoler i den nye kanongård og på disse skoler at undervise i gunners og andre uden for rækker af mennesker, deres børn, mundtlig og skriftlig læsefærdighed og tsyfiri (det vil sige aritmetik) og andre ingeniørvidenskaber med flid, og læring uden et dekret fra Moskva flytter ikke ud, også i en anden rang, undtagen artilleri for ikke at forlade og fodre og vande dem i de ovenfor beskrevne skoler, og de har 2 penge til mad (dvs. 1 kopeck) pr. person for en dag, og ud af de penge fra halvdelen af køb af brød og grub, på fastedage fisk og på hurtigt kød og kog grød eller kålsuppe og for andre penge til sko og kaftanisker og skjorter. Og suverænens særlige løn og dacha, afhængig af undervisningen, vil være både lærerig og modtagelig (Brandenburg N. Ye. Materialer om artillerikontrollens historie i Rusland. Artilleriorden (1701 - 1720). Skt. Petersborg, 1876, s. 241.).
Skolen (eller skolerne) var opdelt i øvre (special), lavere (tsyfir) og verbal (faktisk - klasser). Læreplanen, skolens sammensætning og elevernes succes kan bedømmes ud fra den erklæring, der blev sendt til Peter I om kampagnen i 1706.
“Og den 20. september blev eleverne i henhold til ordenen fra sin store suveræn, i rækkefølgen af artilleriet på de øvre og lavere skoler set på både lærere og deres eventyr: hvem i hvilken videnskab og hvor gammel (dvs. hvilken alder) er beskrevet”.
“I gymnasiet: de vedtog nayky tal, geometri, trigonometri, praxia, kanon og mørtel tegninger - 1;
Accepteret nayky tsyfir, geometri, trigonometri, mens andre studerer kanon- og mørteltegninger - 7;
De vedtog nayky tsyfir, geometri, og nu underviser de i trigonometri - 8;
I alt i overskolen - 16;
I ungdomsskolen: i tsyfir videnskab - 45;
I ordskoler: lære at skrive - 41;
Salmerne undervises - 12;
De underviser i timers bøger - 15 (Brandenburg N. Ye. Artilleri orden. S. 243.).
Der nåede ikke meget til den videregående skole: i 1704 - 11 personer, i 1706 - 16 personer osv., På trods af at det samlede elevtal i begyndelsen var henholdsvis 300 og 250. Dette forklares ikke kun af elevernes manglende succes, men også af deres udnævnelse til forskellige stillinger: ekspedienter, kanonstuderende, bombardører, trommeslagere og endda farmaceutstuderende og "videnskaben om musik sang". Nogle tog til udlandet. Der var også mange, der flygtede.
Ingeniørlæreren Pyotr Gran rapporterede, at han blev beordret til at undervise i Pushkar-børn i artillerividenskab, og "alle elever forlod skolen" fra januar til 1. juni 1709, og selvom han sendte detektivrapporter, viste eleverne sig til være”ulydig og gå i skole på lære ikke gå” (Ibid. s. 247.). Det meste af uddannelsen blev udført af udlændinge, der ikke kunne tale russisk. Timerne blev gennemført gennem en tolk. Dette gjorde det også svært at passere nayk. Elever fra seniorklasser (skoler) var involveret i at gennemføre klasser - efter en indledende test.
