"Og I, fædre, provokerer ikke jeres børn, men opdrager dem i Herrens lære og formaning."
(Efeserne 6: 1)
Efter den socialistiske revolution i oktober dukkede også flere nye børn- og ungdomspublikationer op i Penza. På mange måder skyldtes deres fremtræden et opsving i det sociale liv, som fejede masser af mennesker, herunder den yngre generation, efter den borgerligt-demokratiske revolution i februar. Børns publikationer løste problemerne med at støtte og udvikle børns kreativitet, stimulere og organisere sociale aktiviteter for børn og unge og fremhæve siderne af den omgivende virkelighed, der er interessante for dem. Nogle af disse publikationer havde en vis politisk orientering, mens andre for det meste var upolitiske, hvilket afspejlede den betydelige inerti i børnenes bevidsthed i disse år.
Mange forskellige aviser blev udgivet i Penza. Mange!
Således udgav det månedlige børnemagasin "Zorka", der er udgivet i Penza siden 1917, Børneklubben, organiseret af Society for Promotion of Out-of-School Education, som igen blev oprettet af liberale pædagoger før revolutionen. Bladet udkom på 16-20 sider i et format, der er lidt større end en skolebog. Digte, historier og endda skuespil skrevet af børn mellem seks og fjorten blev besat af det. De voksne - ledelsen af Børneklubben - førte bevidst en politik om "ikke -indblanding" i publikationens konceptuelle og materielle sfære, og børnene selv, forfatterne til værkerne, der blev offentliggjort i "Zorka", blev stadig ledet af indholdet i børns nationale blade allerede før revolutionen. Eksistensen af "Dawn" varede til sommeren 1919, og tiden syntes slet ikke at have rørt det: fra det første til det sidste nummer var det fuldstændig upolitisk.
Det samme mål - at udgive børns værker - blev sat foran sig selv af magasinet "Morning Sunrise", der begyndte at dukke op i landsbyen Atmis, Nizhnelomovskiy -distriktet i 1919.
Ideen om at oprette dit eget blad stammer fra en børneklub på en landskole. Udgivet og redigeret af hans lærer G. D. Smagin (1887-1967), der allerede før havde vist sig som forfatter, etnograf og pædagog. Efter at have begyndt at undervise i en alder af 15 år, blev han i 1908 udnævnt til leder af Atmis toårige skole, og derefter oprettede han også et lokalhistorisk museum på skolen. I 1913 udkom hans selvbiografiske historie "Misty Dawn - Clear Sunrise" i ód. Derudover samarbejdede han med mange storbyblade og korresponderede med V. G. Korolenko. Senere deltog han aktivt i oprettelsen af den lokale Union of Bondeforfattere. Han blev tildelt titlen "Æret lærer på RSFSR -skolen", tildelt Lenins orden og to ordrer fra den røde arbejdsbanner.
I forordet til det første nummer af Morning Sunrise skrev Smagin: “Kære børn! Tiden er kommet, glad og lys … "Morning Sunrise" vil tjene som en ledestjerne i dit fremtidige liv, vække i dig en følelse af medfølelse med mennesker, dyr, lære dig at elske naturen af hele din sjæl. Dette er dit blad, tag dine glæder og sorger ind i det, skriv om alt, hvad der bekymrer dig”[1. C.1].
Bladet blev skrevet af teenagere fra 14 til 18 år. De offentliggjorde deres historier og digte i den, beskrev livet for deres børneklubber og andre organisationer. "Morning Sunrise" offentliggjorde også anmeldelser af læsere, herunder forældre til studerende, om selve bladet. Og her er hvordan avisen "De fattiges stemme" reagerede på sit udseende den 13. juni 1919: "Både udseende og indhold er dette et af de bedste børnemagasiner … Sammen med historier og digte er der korte adresser til børn med appel til arbejdskraft. Der er masser af smukke vignetter. Viden breder sig i en bred bølge over de fjerne hjørner, og nu, i et af bjørnens hjørner - Atmis, udgives "Morning Sunrise", trods alle nutidens vanskeligheder "[2. C.4]
Den væsentlige forskel mellem dette blad og Zorka var, at det dækkede den vanskelige russiske virkelighed i disse år. Og dette er ganske forståeligt, da G. D. Smagin var en mand af folket, blev født og opvokset i en bondefamilie, deltog aktivt i etableringen af sovjetmagt og vidste derfor udmærket, hvad det var nødvendigt at sige til landsbybørnene i ham.
I det andet nummer af "Morning Sunrise" var der materialer ikke kun fra studerende i Atmisskaya, men også fra andre skoler i Penza og naboprovinserne. Derefter blev udgivelsen af bladet afbrudt på grund af appellen fra G. D. Smagin til Den Røde Hær. Og i 1922 udkom det sidste (på grund af de høje omkostninger ved papir og trykning) dobbeltblad N3-4, kaldet "Voskhod". Børn fra hele Rusland, herunder Petrograd -skolebørn og skolepiger, er blevet korrespondenter til dette nummer. På trods af publikationens lille volumen fandt redaktøren et sted i den, selv for svar til hans unge læsere og forfattere, hvilket skabte en stabil feedback med dem. Interessant nok var på samme tid mindst et af forfatterens svar, selv om det var ret oprigtigt, temmelig kynisk og uden tvivl rent personligt. Så i svaret til Zina Ovcharova G. D. Smagin skrev, at "i din alder er venskab stadig muligt … men yderligere venskab er kun ved beregning!" - en meget ejendommelig bemærkning for disse år [3. C.24].
I 1917 begyndte magasinet "Vores tanke" at blive udgivet - organet for Penza Union of Students, hvis grundlæggere var Penza gymnasiumelever. Det var en avis-type udgave af pro-Kadet-orienteringen, der udkom uden omslag, på ark i stort format. I alt udkom fire numre, hvorefter bladet ophørte med at eksistere på grund af det direkte pres fra bolsjevikkerne, der kom til magten.
"Nasha Mysl" offentliggjorde artikler og korrespondance, hvor aktuelle ungdoms problemstillinger blev overvejet, herunder spørgsmål om skolens selvstyre og sociale og politiske aktiviteter for studerende.
Således var artiklen "To lejre", der åbnede det andet nummer af Nasha Mysl (december 1917), dedikeret til problemet med forholdet mellem "skolens to hovedelementer - lærere og elever". Forfatteren skrev om den totalitære, undertrykkende personlighed i uddannelsessystemet, der tog form i enevældens æra, og opfordrede til opførelse af en ny, demokratisk skole baseret på en kammeratlig dialog mellem lærer og elev, om deres gensidige tillid og forståelse [4. C.2-3.].
Artiklen "Bolsjevikkerne og demokratisering af skolen" bebrejdede den nye regering for ikke rent faktisk at reformere uddannelsessystemet, men indføre stiv ideologisk ensartethed i skolerne ved hjælp af undertrykkende, terrormetoder. Hele bolsjevikkernes politik fremstår i artiklen som diktatur for en håndfuld blinde mænd, der stræber efter at nå deres utopiske mål på nogen måde, mens han fuldt ud størkede sig med de studerende, der deltog i kampen mod bolsjevikkerne. Ideen om modstand mod sovjetmagt var også indeholdt i den store publicistiske artikel "Studenter og den politiske situation i landet", der blev offentliggjort i nummeret 25. januar 1918. Bladets forfattere så en form for sådan modstand i lærerstrejken. Samme sted i noten "Afslut ham!" blev Penza -skolemyndighedernes foranstaltninger rettet mod elevforeninger, samfund og kredse fordømt. Samtidig gav en række artikler også udtryk for tanker om, at der på trods af den vanskelige og vanskelige situation i landet finder positive ændringer og en masse interessante og fantastiske begivenheder sted i det. På samme tid fik studerende unge mulighed for at deltage i sociale aktiviteter uden frygt for det tsaristiske hemmelige politi, læse tidligere forbudte bøger og endelig lære folk og forskellige tankestrømme at kende, både i teori og i praksis, hvilket giver dem et væld af erfaringer, der vil være nyttige senere i aktiviteter til fordel for Rusland.
Et vigtigt sted i vores tanke blev givet til litterære eksperimenter fra unge forfattere. Desuden blev det bemærket, at unge forfattere er for pessimistiske, men at sidstnævnte er forståeligt, da ungdommen skulle igennem meget i år.
Samtidig med Penza "Vores tanke" under samme navn udgav medlemmer af kredsen af elever fra 1. og 2. klasse på Insar Unified Labor Soviet School deres blad. Det er fantastisk, at det i et helt år lykkedes skolebørn i en lille amtsby at udgive en 18-siders udgave på godt papir hver måned, med et klichéomslag og stænkskærme. I bladet, som det fremgår af den programmatiske redaktionelle adresse "Til alle medlæsere", var det planlagt at placere digte, historier, boganmeldelser, spørgsmål og svar, charader og gåder. Hvad angår de publicerede kunstneriske fordele, blev den i sin masse ikke kendetegnet ved et højt niveau. De stemninger, som unge forfattere formidler i deres værker, kan kort karakteriseres af en linje fra et digt af en fjortenårig digter: "Fuglene flyver væk fra os …"-det vil sige, en ganske bestemt gruppe unge mennesker opfattede ingen ændringer i samfundet og holdt deres gamle åndelige verden intakt.
Indholdet i det litterære og kunstneriske, sociale og populærvidenskabelige månedblad for unge "Krasnye vskhody", orgelet fra Penza Provincial Committee of RKSM, udgivet i 1922-1923, var af en helt anden karakter. Den blev udgivet på dårligt papir, trykt i "blind type", men i sit ideologiske og konceptuelle niveau og kvaliteten af publicerede materialer var den påfaldende forskellig fra andre lignende publikationer. Og oplaget - op til 1.500 eksemplarer - var betydeligt på det tidspunkt, selv for voksne publikationer. Erfarne Penza -journalister deltog i udgivelsen af bladet, hvoraf mange arbejdede i partipressen.
Tidsskriftet "Life" ("Månedligt litteratur-videnskabeligt og socialpædagogisk tidsskrift") var en publikation fra Penza People's University, der åbnede den 21. november 1917 og havde afsluttet det første studieår af dets kulturelle og uddannelsesmæssige arbejde på det tidspunkt det første nummer blev udgivet. I løbet af dette år blev der arrangeret offentlige foredrag for byens arbejdere, og spørgsmålet om åbning af kortsigtede sommerpædagogiske kurser og kurser om undervisning uden for skolen blev også løst.
Der blev holdt undervisning på populærvidenskabelig afdeling, men så opstod ideen om at åbne en akademisk afdeling, der består af tre fakulteter: historisk og litterært, socio-juridisk og fremmedsprog. Det var planlagt at organisere kurser om samarbejde, regnskab og agronomi.”Med universitetets organisation, - sagde i appellen fra publikatorens arrangører, - er der startet meget, en stor lampe af viden er tændt, som allerede samler alle de bedste lokale videnskabelige og undervisningsmæssige kræfter omkring sig selv og forhåbentlig ikke vil gå ud …”Og så meddelte universitetet sin dårlige økonomiske situation og bad om støtte fra alle institutioner, organisationer såvel som enkeltpersoner, men det potentielle publikum reagerede ikke på ham [5. S. Z-4.].
Meget plads i magasinet blev optaget af afdelingen for prosa og poesi, men det offentliggjorde også videnskabelige artikler. På samme tid, for eksempel i artiklen af I. Aryamova: "Vores skolegang og degeneration" blev diskuteret et alvorligt problem (og det er det stadig i dag!) - hvordan man sætter læringsprocessen i skolerne på en sådan måde, at det ikke påvirker børns sundhed.
”Vores russiske skoler svækker barnets krop og får det til at blive udsat for forskellige sygdomme. Og dette er ganske forståeligt. Vores skoler, især primære og især landdistrikter, befinder sig i umulige sanitære og hygiejniske forhold. Ofte er de indkvarteret i tilfældigt lejede bygninger, der er helt uegnede til skoler, kolde, fugtige, halvmørke, så trange, at de efter en times undersøgelse ikke kan trække vejret. Desuden renses skoler sjældent og ikke ordentligt for snavs og støv”[6. S. 16.].
Forfatteren mente, at de emner, der blev undervist i skolen, ikke kun skulle være designet til elevernes styrke og evner, men også til at klasserne skulle være attraktive, berøre den følelsesmæssige side af elevens natur og ikke repræsentere masser af ensformige, gentagne oplysninger, amatørpræstation, kreativ begyndelse er der ingen personlighed. Derfor bør børns kreativitet være i forgrunden for uddannelse og opdragelse af barnets personlighed. Desuden bør hovedopgaven med opdragelse og uddannelse bestå i interessant kreativt arbejde, og derfor bør det ikke foregå i henhold til den gamle metode til forbud og hæmning, men i henhold til udviklings- og motionsmetoden. Efter hans mening burde hovedkravet til pædagogik have været følgende: at opnå det største resultat med de færreste udgifter til børnenergi. Det skal bemærkes, at praktisk talt alle de ovennævnte problemer i denne udgave ikke er blevet løst i alle efterfølgende år, indtil nu. Så forfatteren henviser til dataene fra byskolerne i Nizhny Novgorod zemstvo og Moskva [7. P.19], pegede på alvorlige problemer med elevernes sygelighed som følge af at være i skole, og understregede, at barnets nervesystem især er påvirket. "Derfor er det ekstremt sjældent i vores land at møde mennesker med et rigt initiativ med et bredt udsyn, en dristig tankegang med en afgørende og initiativrig karakter." Derfor efter hans mening selvmord på elever, hvoraf de fleste går i gymnasiet!
Et af de problemer, der klart hæmmede samfundsudviklingen, var bondebørns ekstreme underudvikling. Så i sin artikel N. Sevastyanov "Om førskoleundervisning af bondebørn" skrev, at "grimt sprog, beruselse af alkohol og alle former for skjulte og usunde seksuelle forhold mellem dyr og mennesker, kort og tobak fra de allerførste barndomsdage udgøre hovedelementerne i at opdrage et landsbybarn., fratages i øvrigt det samme elementære lederskab og forståelse af alt i de fleste tilfælde i en forvrænget form. " "Først var børnene (vi taler om en planteskole, der blev oprettet i en af landsbyerne i provinsen) som vilde dyr," bemærkede forfatteren subtilt. Han konkluderede også, at hovedindvirkningen inden for børneuddannelse skulle være rettet mod børn under fem år, og så får vi ikke et godt resultat, og denne konklusion, understøttet af den nyeste forskning inden for de relevante videnskabelige områder, har ikke mistet sin relevans. og den dag i dag!
I 1918-1919 bind. den politiske fagforening og litteraturvidenskabelige tidsskrift for Penza Provincial Council of Trade Unions "Proletary" udkom to gange om måneden. Penza fagforeninger forsøgte også at erhverve deres eget presseorgel.
Den 15. april 1919 kom det tiende nummer af tidsskriftet til læserne, der åbnede med en redaktionel adresse, hvor det blev understreget, at tidsskriftet for nylig var blevet beriget af nye medarbejdere. Forlagene så deres opgave i at hjælpe provinsens fagforeninger med at styrke dem på grundlag af nye ideologiske principper, afspejle deres aktiviteter og henvendte sig til læserne med ordene: “Glem ikke vores blad! Send os dine artikler, noter, historier, digte! Vær ikke flov over, at du ikke har gennemgået et universitet eller en borgerlig skole! Til samarbejde i vores blad har vi ikke brug for en skole, men en medfødt tilbøjelighed til pen og en ædel forargelse over livets uretfærdigheder [8. C.2]. Det vil sige, at bladet desværre nok var gennemsyret af ideen om klassebevidsthedens overlegenhed over professionalisme på alle områder, og det skal bemærkes, at det efter at have været uddannet en gang har overlevet hos os indtil nu. Dette blev understreget selv i anmeldelser af proletariske forfatteres digtsamlinger, for eksempel i nr. 13 for 1919. Følgende uddrag fra et digt fra denne samling blev placeret der:
Sød gift er fremmed for mig
Af dine udsøgte farver
Stakkels kupava er tættere på mig
Og duften af ikke -krøllede moser.
De dæmpede rør ryger.
Åbnede ovnene helvedes mund, Og varmen kærtegner kroppen groft, Og dehydreret læber
Blodig tærer sved væk.
Selvfølgelig er der ingen strid om smag, men disse "digte" virker både abstrakte og overdrevent naturalistiske på samme tid, selvom anmelderen vurderede dem forskelligt. "De proletariske forfatteres fortjeneste," skrev bladet, "er, at deres poesi blev født direkte, og rødderne af dens blomster er dybt indlejret i jorden, der gav anledning til dem!" Det er interessant, at selv en kort revolution af historien blev trykt på vers i det samme blad.
I 1918-1919. Der var tre numre af magasinet "Narodnaya Unified Labor School", der tilhørte Penza -distriktets afdeling for offentlig uddannelse. Heri blev der først og fremmest offentliggjort officielle dokumenter om arbejdsskolen, og forlagene så sit mål med oprettelsen af en moderne demokratisk skole i RSFSR.
”Tre og et halvt år er gået, siden oktoberrevolutionen gav os rig mulighed for at opbygge folkelig uddannelse og socialistisk uddannelse af de yngre generationer. To og et halvt år er gået siden offentliggørelsen af "Regulations on the Unified Labor School of the RSFSR". Men de objektive politiske og socioøkonomiske forhold, hvor republikkens liv har gået hidtil, har givet os mulighed for at praktisere meget, meget lidt af alt, hvad vi skulle gøre, "- sådan starter redaktionen, åbning nr. 1–3 magasinet "Education" for 1921, som begyndte at udgive Penza provinsielle afdeling for offentlig uddannelse.”Krigen er slut, tiden er inde til at gå videre til intern fredelig konstruktion, hvor oplysning er en af de første og vigtigste ting. Mange af vores kammerater, spredt i fjerntliggende landsbyer og landsbyer, giver ikke alene sig ikke en klar redegørelse for principperne og metoderne for ny arbejdsuddannelse, planer og metoder for politisk og uddannelsesmæssigt arbejde osv., Men de ved ikke engang " hvad der foregår i verden”, hvad der er nyt inden for pædagogik, i litteratur, i livet … Situationen er selvfølgelig helt unormal. Og i denne situation vil vi ikke bygge nogen ny arbejdskole, vi vil ikke udvikle noget politisk og uddannelsesmæssigt arbejde i stor skala, vi vil ikke rejse faglig uddannelse. Det er nødvendigt at komme vores kammerater i marken til hjælp. Det er nødvendigt, hvis det er muligt, at informere dem, i det mindste på det område, hvor de skal arbejde”- sådan understøttede forfatterne behovet for, at dette tidsskrift fremkom. Det er ganske vejledende, at selvom der er gået meget lidt tid siden zaristregeringens afskaffelse af censurrestriktioner, er der allerede vist en liste over skuespil i dette blad, hvis iscenesættelse ikke krævede tilladelse fra Upolitprosvetov.
I nr. 4-8 for april-august 1921 blev der offentliggjort en appel til pædagoger med en opfordring til at kassere et begreb som "upolitisk", for i en arbejderstat bør og vil uddannelse være arbejder og kommunist. Kravet er utvivlsomt relevant for den tid, men det viste sig at være uholdbart i sidste ende, ligesom mange andre ting, der blev skabt af revolutionen på det tidspunkt og på en eller anden måde var rettet mod en radikal omorganisering af det russiske samfund [9. S. 1].
Den sidste var nr. 9-10 i bladet for september-oktober 1921. I den blev der sammen med generelle pædagogiske materialer rejst problemet med uddannelse af nationale mindretal, og der blev derfor givet data om væksten i antallet af biblioteker og skoler for "nationaliteter". Så hvis der før revolutionen var 50 skoler og 8 biblioteker i provinsen, hvor hovedarbejderne var repræsentanter for de nationale præster, da artiklen blev offentliggjort, da 156 nationale skoler, 45 biblioteker, 37 kultur- og uddannelsesorganisationer, 3 klubber, 3 folks huse var dukket op i provinsen. 65 skoler til afskaffelse af analfabetisme, omkring 75 læsesale, 8 børnehaver, 2 børnehjem.
Det skal også bemærkes, at i Penza, såvel som i en række distriktscentre i provinsen, i 1917-1922. andre publikationer blev også udgivet: magasinerne "People's Self-Government" (april 1918); Printerens liv (1918-1919); almanak "Exodus" (1918) - almanak (i det eneste nummer, hvis værker af I. Startsev, A. Mariengof, O. Mandelstam blev udgivet); Ædru tanke (1918); "Oplysningstid og proletariat" (1919); "Ugentlig rapport fra Penza Provincial Union of Consumer Societies" (1919-1920); The Machine Gunner (1919); Free Word (1919); Livets lys (1919); Teatertidsskrift (1920); "Til lyset. XX århundrede "(1920-1921); "Nyheder. Penza Provincial Committee of the RCP (b) "(1921-1922) m.fl. aviser - "Bulletin of the Penza Union of Printing Workers" (30. maj 1918); udgivelsen af Penza Provincial Commission for Military Affairs "Red Army" (14. juli 1918 - 19. februar 1919); avisen "Prometheus" i landsbyen. Chembar (siden marts 1918 er der udgivet to numre), "Chembarskiy Kommunar" (siden marts 1919); organet for agitationsafdelingen i Penza Provincial Executive Committee og Provincial Military Commissariat "Klich" (22. februar 1919 - 29. april 1919); organet for den politiske og uddannelsesmæssige administration af Ural -distriktets militærkommissariat "For de røde uraler" (1. maj 1919 - 28. august 1919); organet for Penza Provincial Food Committee, Provincial Council of the National Economy og Provincial Land Department "Penza Economic Life" (12. juni 1919 - 7. august 1919); organ i Penza -grenen af ROSTA "Penza wall avis" (13. september 1919 - 21. april 1921); "Izvestia fra Penza Provincial Committee of the RCP (b)" (18. september 1919 - 16. juni 1921); offentliggørelsen af den politiske afdeling af det revolutionære militærråd i den niende hær "Krasnoarmeets" (17. juli 1919 - 9. september 1919, 7. november 1919 - 11. december 1919); "Izvestia fra Penza Provincial Committee of the RKSM" (september 1920 - juni 1921), organet for Penza Provincial Committee of the RCP (b) og Gubernia Sevkom "Red Ploughman" (9. februar 1921 - 3. april 1921); organ for Penza -provinsens økonomiske konference "Penza -provinsens økonomiske liv" (12. september 1921 - 15. oktober 1921); det ugentlige organ for Penza Provincial Union of Consumer Societies "Bulletin of Consumer Cooperatives" (januar 1922 - januar 1923); og endda organet i Penza foreløbige bispedømmeråd og en gruppe frit tænkende præster og lægfolk i Penza bispedømme "Levende Kirke" (5. maj 1922 - 30. juni 1922) osv. [10. S. 123-124.]
I perioden fra 1917 til 1922 dukkede der således mange nye trykte udgaver op mellem Penza -provinsmedierne, hvoraf nogle fortsatte med at blive offentliggjort efterfølgende. Men de fleste af dem var bestemt til et kort liv, siden efter at offensiven for ytringsfrihed begyndte i tyverne, blev deres antal mindre og mindre, mens indholdet i den "tilladte" presse fik en stadig mere ortodoks kommunistisk karakter. Ikke desto mindre skal det bemærkes, at næsten alle Penza -printmedier nu aktivt brugte feedback fra læseren og forsøgte at stole på den offentlige mening. Selvom uden tvivl netop denne mening blev doseret og kommenteret af journalisterne i disse publikationer ikke ud fra deres egen overbevisning (i de tilfælde selvfølgelig, da de ikke selv var ideologiske bolsjevikker), men først og fremmest i i overensstemmelse med myndighedernes officielle forløb. Desuden fandt ekstreme drastiske ændringer i pressen, der fuldstændig ændrede sit verdensbillede, sted på bare fem år, hvilket taler om det ekstremt hårde pres, som bolsjevikkerne, der vandt landet, udsatte hele den tids russiske samfund for. Som bemærket i denne henseende har den amerikanske forsker P. Kenez, sovjetstaten fra begyndelsen og meget mere end nogen anden i historien, lagde opmærksomhed på propaganda gennem pressen. Efter hans mening blev succes på dette område lettet både af den prærevolutionære oplevelse af bolsjevikkernes propagandaarbejde og af deres politiske systems muligheder for at isolere befolkningen (primært ved blot at lukke "uønskede" publikationer) fra alternative ideer og "skadelige" fra deres synspunkt, journalistisk information …
På samme tid skabte bolsjevikkerne, som Kenez understreger, i modsætning til de fascistiske regimer i Tyskland og Italien ikke et særligt sofistikeret "hjernevaskningssystem", men deres ideologi var virkelig omfattende og omfavnede alle aspekter af menneskelivet og dannede et enkelt syn af verden, der har denne utvivlsomt "messianske komponent" [11. R.10]. På samme tid forsøgte folk, der var åbent analfabeter, selvom de "var dedikeret til RCP (b) sagen" med et ekstremt begrænset perspektiv, for ikke at nævne dårlig uddannelse, at styre de sovjetiske medier. På samme tid greb partilederne aktivt ind i trykte mediers arbejde og fortalte dem, hvad og hvordan de skulle skrive. Så for eksempel Head. Den 17. august 1921 sendte Agitpropaganda-afdelingen i Penza Provincial Committee of the All-Union Communist Party of Bolsheviks et cirkulære til Nizhne-Lomovskiy Ukom, der regulerede aktiviteterne i avisen Golos Bednyak, der udtalte følgende: maksimer deltagelsen af lokal bondebefolkning i avisen. Sidstnævnte kan meget vel opnås, hvis redaktionen i stedet for beskeder om Churchills ferie i Paris (nr. 15) udskriver økonomiske instruktioner til bønderne om bekæmpelse af tørke, om husdyrhold osv. " [12]. Det siger sig selv, at det ville være muligt fuldt ud at tilslutte sig denne form for instruktion til avisen "for landsbyboerne", hvis det ikke var for det spørgsmål, der opstår samtidig: "Hvad skal lokalpressen skrive om?" Problemet med den lokale presse var jo, at den simpelthen ikke havde noget at skrive om, for der skete ikke specielt noget på landet, og udenlandske nyheder tillod i det mindste på en eller anden måde at diversificere dens indhold. Ellers blev avisen til en periodisk opslagsbog om landbrug og strengt taget ophørt med at være en avis. Som et resultat blev en sådan avis uinteressant for nogen, og folk stoppede simpelthen med at abonnere på den. Dette ses tydeligt af indholdet i dokumenterne fra den periode: “… Abonnement på vores provinsavis Trudovaya Pravda af partimedlemmer og enkelte partimedlemmer er ekstremt trægt. Det overvældende flertal af partimedlemmer, både i byerne og især i landdistrikterne, har ikke truffet nogen foranstaltninger for at gennemføre et obligatorisk abonnement eller begrænset sig til en beslutning, der forblev på papiret [13]. Det vil sige, at avisen stort set ikke var interessant for folk!
