Lær, min søn, og lettere og tydeligere
Du vil forstå det suveræne arbejde!
SOM. Pushkin. "Boris Godunov"
Historiens paradokser. For ikke så længe siden vendte en række VO -læsere sig til mig med et forslag om at skrive om en historikers arbejde for at vise det indefra. Og - ja, emnet forekom mig interessant. Men jeg tænkte, at det er fornuftigt at udvide det endnu mere og tale om paradokserne i denne videnskab, der er forbundet med vores viden om fortiden. Som altid vil jeg ikke skrive "generelt" med henvisning til en ukendt. De første artikler vil være helt baseret på mine minder. I øvrigt godkender flertallet af VO -læsere også erindringen "del". Og fordelen ved dette er, at vi vil slå to fugle ihjel med en sten på én gang.
Historisk lager
Jeg starter selvfølgelig fra barndommen, hvor alt kommer fra (nu på 66 forstår jeg dette særligt godt!). Jeg var heldig som barn. Hjemme i stalden var der et helt lager af historiebøger, der går tilbage til 1936. Og der var ingen større glæde for mig end at lægge bøger fra forskellige år side om side og sammenligne billeder i dem. Og læs så også teksterne. Så takket være dette lærte jeg for eksempel, at i de gamle sovjetiske lærebøger blev Ruslands og Vests historie givet parallelt, og det var let at sammenligne: hvad de har, hvad vi har! Hvorfor dette blev opgivet efter krigen, forstår jeg stadig ikke helt …
Da jeg blev ældre, fortalte jeg alle, at jeg ville være historiker, "som en mor". Og der var intet andet eksempel for mine øjne. I historiskolen vidste jeg ikke, hvordan jeg skulle få firere, jeg deltog i alle olympiader. Med et ord var det "skolens stolthed" og på samme tid … dens forbandelse inden for matematik. Og hvor meget blod ødelagde vores matematiker Pepin Korotkiy mig (et kaldenavn, som jeg opfandt for ham, fordi han virkelig var … mere end "kort"). Og jeg kan ikke tælle ham.
Historiker med engelsk accent
Min vej var naturligvis lige til det pædagogiske institut. Men der var et problem: der var ikke et rent historisk fakultet, siden en nyskabelse blev introduceret - specialiteten "historie og engelsk". Men da jeg tog eksamen fra en specialskole med engelsk fra 2. klasse, var der ingen problemer i denne sag. Tværtimod: Jeg gjorde let, hvad andre tog lang tid at gøre. Og jeg brugte det til at passe pigerne, hvoraf vi havde mere end halvdelen i vores to grupper (i alt 50 personer).
Hvordan blev vi undervist? Der var en beruset professor og en videnskabelig læge, der kunne komme til et foredrag med rødt ansigt og med en pegende finger på en studerende sige:
“Nå, din patlataya! Hvilket år kom Batu til Rusland? Hvad ved du ikke? Hvilket fjols! Du er lang! Fortæl mig, hvordan så den skytiske akinak ud? Hvad er kurven? Du er selv skæv akinak, din fjols!"
"De styrede hans hjerner," lovede han ikke at drikke, men …
I øvrigt var han en ven af min egen far, og sagde det mange gange højt (niveauet for pædagogisk takt). Hvilket gav mig en masse besvær: Jeg var nødt til at undervise på en sådan måde, at ingen kunne sige, at mine karakterer var ufortjente.
Vi studerede detaljeret "Salicheskaya Pravda" og dens forskel fra "Ripuarskaya Pravda", "Pravda Yaroslav" og "Pravda Yaroslavichi", kronikkernes tekster, Karamzin, Solovyov, Rybakov … Herre, hvilke enorme mængder information. Og der var ikke noget internet. Alt skulle læses live.
Lærer på landet
I to år blev CPSU's historie læst op for os af professor i videnskabsprofessor Morozov. Jeg læste det interessant. Denne var … "min mors ven." Sandt nok havde han forstand på ikke at sige dette højt foran andre elever. Men … siden din "vens" søn studerer med dig. Hjælp ham i hans karriere? Hjalp! Han holdt et foredrag "Mao Zedongs personlighedskult og dens konsekvenser." Det skal erindres her, at (jeg studerede på mit institut fra 1972 til 1977) da alle og alle steder kritiserede Mao.
Hvilken rapport kunne jeg give? Hvilke kilder? På avisen Pravda? Senere, da jeg selv blev lærer på gymnasiet, gav jeg aldrig mine elever et så uudholdeligt arbejde. Vil du lave videnskab? Her er et emne for arkivmateriale, avismaterialer - gå til arkiverne og arbejde. For eksempel "Beskeder fra det sovjetiske informationsbureau om tab af sovjetiske og tyske tropper under krigen." Ja, eleven måtte kigge 1418 aviser igennem. Men det var lille, men hans personlige forskning. Ifølge hans kræfter. Og ikke om "Mao Zedong … dårligt."
Hvad overraskede mig? For at undervise i landsbyskolen var vores viden overflødig. Det ville ikke skade at være mere opmærksom på pædagogik. På det tidspunkt behøvede en gymnasielærer slet ikke videnskabelig kommunisme, diamat og historiematematik, men de hamrede alle meget hårdt på vores hoveder. Et så vigtigt emne som historiografi var dårligt givet. Selvom han igen skulle være lærer på en landskole?
Uanset hvad det var, men jeg tog eksamen fra instituttet. Han arbejdede i fire år på en landskole. Og i 1982 begyndte han at arbejde i vores Penza Polytechnic Institute som assistent i afdelingen for CPSU's historie. For hver lektion måtte jeg læse de tilsvarende leninistiske værker. Men samtidig fik jeg en hård betingelse for at bestå kandidatminimum og gå på kandidatskole om tre år. Ellers start.
Modellerens fødsel
I øvrigt var det dengang, i begyndelsen af 80’erne, at jeg lige begyndte at interessere mig for kampvogne. I første omgang rent utilitaristisk. Tilbage i landsbyen deltog han i All-Union-konkurrencen i lovgivningsministeriet om det bedste legetøj, dedikeret til 110-årsdagen for V. I. Lenin. Og han vandt med en model af tanken "Fighter for Freedom …". Derefter, i 1984, tog han andenpladsen i den samme konkurrence (som endda blev rapporteret af bladet Tekhnika-Molodozh). Nå, selvfølgelig en bonus: en tur til det berømte "Ogonyok", gaver fra maskiningeniøren til sin datter. Det var dejligt alt sammen. Men jeg kunne godt lide at lave tankmodeller. Og hvordan gør man dem, hvis man ikke forstår kampvogne? Så jeg begyndte at læse alt, hvad jeg kunne. Sådan begyndte min selvuddannelse mod dette område.
I landsbyen modtog jeg bladene "Tekhnika-youth", "Modelist-constructor", "Science and Life" og "Voprosy-istorii". Sidstnævnte viste sig at være overdreven for mig med hensyn til informationsniveau, men jeg tvang mig selv til at læse den.
I landsbyen begyndte han at skrive artikler til aviser: "Kondolskaya Pravda", "Soviet Mordovia", "Penza Pravda" og "Soviet Russia". Og selvom det var "så-så" artikler, fik jeg fat i dem. Og allerede i 1980 begyndte han at skrive til magasinerne: "Modelist-Constructor", "Family and School", "School and Production", "Club and Amateur Art", "Technology-Youth".
Nå, og så måtte jeg begynde at bestå kandidatminimum på engelsk. For at gøre dette var det nødvendigt at oversætte en bog, der ikke blev udgivet i Sovjetunionen, til russisk. Med et certifikat fra Bogkammeret, og endda på et speciale. Jeg fandt denne om den amerikanske kommunist Peter V. Cochioni. Jeg begyndte at oversætte. Jeg var overbevist om, at jeg blev undervist i engelsk bedre i skolen end på universitetet. (Men de underviste dårligt i skolen.) Han oversatte bogen på 90 sider. Bestod eksamen perfekt. Og det er ikke overraskende - jeg så og lyttede til, hvordan andre passerer. Det var en anekdote. Ansøgere i uniform torturerede tungen: "Ziz fra …". Men alle fik tre, og de "kravlede" denne linje. (Men faktisk mestrede de ikke alle eksamen. Men … "bestod" og "gik ind i videnskab").
Eksamen i filosofi (med hensyn til uddannelse) gav mig ikke noget. Men to eksamener om Sovjetunionens kommunistiske partis historie, inkluderet i kandidatminimum, gav meget. Det vil sige, at jeg dumt tog bind af de komplette værker af V. I. Lenin og læs. Desuden gennemførte han også seminarer for studerende. Belastningen var som følger: 15-16 grupper om dagen. Jeg mødes (nu nogle gange) med en videnskabelig læge, professor Karnishin og hans kone (også en læge i historiske videnskaber, en professor): vi husker vores ungdom, hvordan vi startede sammen som assistenter og griner. Derefter var intet skræmmende for os: klokken seks fra 8 om morgenen, derefter til aftenfesterne - fra 19 til 22:30. Og sådan næsten hver dag. Så mod din vilje vil du kende Lenin udenad.
I mine kandidatstudier ved Kuibyshev State University måtte jeg arbejde i arkiverne for OK CPSU i Kuibyshev, Ulyanovsk, Penza, universiteternes arkiver i disse byer samt i arkiverne for Komsomols centralkomité i Moskva. I afhandlingen skal hvert faktum, hver figur bekræftes, så evnen til at arbejde med arkivspørgsmål, at søge information er en uvurderlig oplevelse. Og dem, der ikke er bekendt med dette fra deres egen erfaring, forstår simpelthen ikke dette.
Tanke kalder
Efter en vellykket forsvar af min afhandling i 1988 opstod spørgsmålet for mig: hvad så? Og her … briterne hjalp mig meget. På det tidspunkt betragtede jeg modellering af BTT som min legitime hobby. Han har allerede skrevet om, hvordan man laver modeller af tanke i bøgerne "Fra alt ved hånden" og "For dem, der kan lide at lave håndværk". Modtog et copyright -certifikat for et industrielt design "Toy floating tank" og besluttede at skrive til England: de siger, har du BTT -modeller? Og hvis der er det, hvorfor skulle jeg (sådan en cool modeler) ikke svare dig, mine herrer?
Og … de svarede mig! Og de sendte deres modelblade. Og jeg så, at vi med al vores NTTM og "udviklingen af kreativiteten hos unge" sidder i et dybt … hul. At vores folk fratages adgang til skønhedens masse. Og samtidig har vores ledere stadig frækhed til at sige, at "Vesten rådner." Vi er ved at rådne, det var det, jeg tænkte på, da jeg holdt magasinerne, der blev sendt til mig derfra, i mine hænder. "Vi sidder i en spand" og kender ikke verden omkring.
Det var dengang, jeg satte pris på mit kendskab til engelsk. Umiddelbart begyndte han at udgive artikler-oversættelser fra deres blade i vores sovjetiske: "Luftfart og kosmonautik" og i samme "Model Designer". Og i deres blade - artikler "om os." Fordi vi også var en nysgerrighed for dem dengang - som papuanerne.
Kunstneren Igor Zeynalov designede teksterne for mig. Og jeg skrev om uniformen fra borgerkrigen i Sovjetunionen, bueskytterne af Alexei Mikhailovich, om vores fæstning Penza, hakfunktioner og endda … om slaget på isen og hvordan deres riddere druknede der … Det var umuligt for at overføre gebyrer derefter, og jeg bad om at sende dem mellem sider.
Og også de "grimme" englændere tilbød mig et gratis medlemskab i deres sammenslutning af BTT -modellerere, hvis jeg bare kunne skrive dem mine artikler og sende dem fotografier af de fremstillede modeller. Jeg lavede dem jo med mine egne hænder fra start til slut. Og der blev der under "modellering" forstået noget helt andet.
Stjerne og kryds
Og så besluttede jeg, at det ikke kun var nødvendigt at beskæftige mig med Sovjetunionens kommunistiske partis historie, men også hvad der interesserer mig, hvad jeg ved. Hvad ved jeg? Og intet i det store og hele. Og jeg gik på arbejde i MO -arkivet. I efteråret 1990 kom jeg der for første gang. Og han kom dertil med velsignelsen fra Archimandrite Innokenty, en af "medarbejderne" på Moskvas Metropolitan -kontor.
Jeg fandt i avisen et foto af en T-34-tank med en DT-5-kanon og indskriften: "Dmitry Donskoy" på tårnet. Jeg lærte, at det var kampvogne bygget med penge fra den russisk -ortodokse kirke. Jeg tog til Zagorsk (dette kontor var der dengang i Lavra). Og jeg siger, at jeg vil skrive en bog "Star and Cross" om kampvognen mellem disse kampvogne. Og Innokenty svarede mig:
”Min kære, vi må ikke komme ind i arkiverne. Her er alle vores data. Her er vores pastorale velsignelse for dig. Men det er kun dig selv, der går til forsvarsministeriets arkiver."
Det var, ville jeg sige, et slag.
Men hvad med "ingen er glemt og intet er glemt"? Hvordan bragte vi denne dag tættere på så godt vi kunne? Det viste sig jo, at dem, der kæmpede i kampvogne, der blev købt med kirkens penge, er værre end dem, der kæmpede i kampvogne "Tambov kollektiv landmand"? Fordi der er alt om "kollektiv gård", men intet om kampvognene købt for troendes penge.
Jeg fandt i øvrigt ikke noget i MO -arkivet dengang. Jeg tilbragte en måned der og … ingenting. Medarbejderne selv har allerede beundret min vedholdenhed og begyndte at hjælpe. Men de fandt heller ikke noget.
Information blev allerede fundet frem under "Jeltsin -regimet". Og i Sovjetunionens æra blev det af en eller anden grund betragtet som frygtelig hemmeligt …
Men så brød efteråret 1991 ud. De samlede os (lærere ved Institut for CPSU's historie, foredragsholdere fra OKS og RK for CPSU, propagandister og agitatorer, tidligere pensionerede oberster og unge kandidater inden for videnskab) og de siger - "de er ikke længere nødvendige." Men da personalet på lærere på dit niveau er uerstatteligt, så … her er seks måneder, hvor du kan omskole dig. Og vi spredte os til nabouniversiteter - "skift orientering."
Jeg valgte mit indfødte pædagogiske institut og gennemgik omskoling på MHC -afdelingen - "World Artistic Culture". Sådan begyndte en ny fase både i min undervisningskarriere og i en historikers karriere …
