SVES står alene blandt alle systemer. Dette sjældne system blev undersøgt af efterretningskæmpere, der skulle deltage i erobringen af fjendtlige missilaffyringsramper og modhandlinger i tilfælde af at fjendtlige specialstyrker fangede vores vigtige faciliteter. Det lader til, at der ikke er behov for at forklare, at opgavens ekstreme betydning har bestemt træningsniveauet, hvilket uden overdrivelse kan sammenlignes med niveauet for kosmonauternes træning. Træneren og utrættelige forskeren i hånd-til-hånd-kamp Vladimir Alekseevich Sklizkov talte om dette system.
Generelle spørgsmål:
1. Beskrivelse af stil (skole, retning) i en sætning
-Et integreret, teoretisk omfattende system til bekæmpelse af rekognoscering af missilstyrker (bevogtning af atomraketter og opsamling af fjendtlige installationer), herunder handlinger i alle mulige situationer (hånd-til-hånd-kamp i tunneler, i vand, på vand, under vand, etc.)
2. Style motto (skoler, retninger)
- Overlev - for at fuldføre opgaven.
Soldaten havde ingen ret til at dø, da han på denne måde svigtede sine kammerater i våben (hans gruppe som regel fem) - uden ham kunne de ikke fuldføre opgaven.
3. Oprindelse (begyndelse) retninger (hvornår og hvem grundlagde)
- Der er ingen data.
4. Klassernes ultimative mål (det ideal, som eleven går til), de fysiske og mentale kvaliteter, som han skal tilegne sig
- En person, for hvem der ikke er uventede og ukonventionelle situationer, som ved, hvordan man skal handle i enhver situation, slår fra enhver position.
5. Undervisningsmetoder
- Læreren (som var spejder for Anden Verdenskrig) viste og forklarede bevægelserne, soldaterne forsøgte at gentage dem. Deres fejl blev rettet på alle måder. Generelt var metoden legende - det var meget svært fysisk (selvom belastningsniveauet steg gradvist), men psykologisk var det let - de udførte interessante opgaver i et tæt sammensat team.
Ideologisk og psykologisk pumpning, motivation - "en krig kan starte om en time, du skal altid være klar" (du tjente i DDR, få kilometer fra grænsen til FRG). Af samme grund var træningen ikke til slid, selvom de trænede i mange timer om dagen. I et år mestrede krigerne RB -systemet på et niveau, der var tilstrækkeligt til handlinger mod en professionelt uddannet fjende.
Ingen blev tvunget til at studere. Desuden, hvis en fighter ikke kunne forstå dette ikke-standardiserede system (selvom han ville), blev han udvist af gruppen.
6. Brugt teknik (slagtøj, brydning, brud osv.)
- "Klodset", udadtil formløs (der er ingen karakteristiske teknikker eller slag). I udseende ligner teknikken den sædvanlige, men internt udføres den anderledes.
De lærte at arbejde på de berørte zoner på grundlag af princippet "At slå præcist, hurtigt, hårdt, langs den korteste bane" - så måtte jageren selv tænke, hvordan man skulle anvende dette princip.
Du skulle være i stand til at ramme fra enhver position. Der var en øvelse - at slå med en hånd, mens den hang på et reb (holde fast i den med den anden hånd).
Der er særlige øvelser, så bevægelsen ikke bliver en skabelon, ikke når automatiseringsniveauet. I modsætning til boksning har dette system f.eks. Ingen stereotype forbindelser. Ved at slå flere strejker i træk tager krigeren sigte hver gang, vurderer ændringerne i situationen (fjenden lukkede, undgik osv.) Og først efter det rammer den næste strejke. Faktisk er dette en kontinuerlig, kontinuerlig handling på situationen. Ligamentets hastighed opnås ved særlig træning.
Strejke (i modsætning til andre kampsport eller kampsport) kan ikke eksistere alene. Det anvendes kun i en bestemt (bekvem) situation. Det vil sige, at en fighter ikke kan vise et specifikt slag efter anmodning. Han kan slå, hvis der er en bekvem situation (eller forestille sig situationen i hans sind) - og stødene vil altid være forskellige, da situationerne (kropsposition, bevægelse) vil være forskellige. Desuden vil de være forskellige for hver person, da de alle er individuelle.
Faktisk blev krigerne uddannet, snarere fysisk og psykologisk, vant dem til ikke-standardiserede situationer og indpodet et bestemt verdensbillede ("overlev"), og allerede i træningsprocessen lærte de selv at slå, kæmpe osv. Selvfølgelig var der nogle grundlæggende teknikker og strejker.
Der er slag og spark. Stansning sker for det meste med knytnæven lodret. Slaget leveres ikke fra bækkenet eller benet, men fra skulderen og kroppen.
Sparkene "træder" - det vil sige, at fighteren slår med foden, som om han tager et højt skridt. For eksempel et nedtrampning af hovedspark til knæet. Brydning og brudteknikker bruges i sjældne tilfælde som hjælpemiddel, da det ikke hjælper mod en gruppe.
Hårde blokke er til stede. Generelt er alle slag og blokke hårde og "stramme". Dette forklares med, at slaget for eksempel kan være i en skyttegrav, hvor der ikke er nogen steder at svinge og manøvrere, og en fighter kan have en tung duffel bag bag ryggen. Dette bør være udgangspunktet.
En anden parameter er, at systemet i det væsentlige er et hegnssystem, men ikke i den forstand, at et håndslag bliver leveret på samme måde som et knivslag, men faktisk arbejder de med sektorer osv.
7. Retningsbestemt taktik
- Alsidig. Der er heller ingen skabelon. Generelt skal du neutralisere fjenden så hurtigt som muligt. Energibesparelse opnås ikke på grund af "afslapning" eller "blødhed", men tværtimod på grund af maksimal stivhed. Der er ikke noget begreb om en anden chance. Hvert hit skal bringe det maksimale (nødvendige) resultat.
Der bruges mange vildledende træk.
8. Tilstedeværelse af træningskampe (sparring). I hvilken form, i henhold til hvilke regler de udføres?
- Der blev afholdt fuld kontaktkonkurrencer med tyske Jaegers (DDR), hvor krigerne altid vandt. Det sidste kursus blev uddannet i dette system i 1975.
9. Fysisk træning (generel og særlig) - herunder arbejde med vægte, frie vægte, egen vægt
-Også ikke-standardiserede, men almindelige øvelser som armbøjninger, pull-ups, squats blev også meget udbredt. Øvelser bør vænne fighteren til uventede, ukonventionelle situationer og positioner - fysisk og mentalt. Øvelser med log, reb. For eksempel sparring på en bjælke, hvis ene ende er ophængt fra et reb.
Eller til udvikling af øjeblikkelig intern mobilisering - fighteren skal hænge højt på rebet på den ene hånd. Slip din hånd - du vil falde, du vil bryde. Slap af - glid ned, fjern huden fra dine hænder.
Der er en strækning i kroppen og lemmerne. Der skal være en tonisk spænding i underlivet for forbindelsen mellem "top og bund". Der blev lagt stor vægt på udviklingen af koordinering.
Øvelserne blev kun i begyndelsen udført i gymnastiksalen. Længere ude i naturen.
Under træningen blev princippet overholdt - "hårdt i træning, let i kamp." Det skulle have været sværere på træning end i kamp. Alt skulle have været kendt for jagerflyet, i hvert fald på et grundlæggende niveau. Og krigerne ville blive uddannet yderligere til en specifik situation.
Uddrag fra det fysiske træningsprogram (med stærk sammentrækning):
Særlig fysisk træning
1. Arbejd med lettelsen:
en. gå, løb (op, ned, krydse), b. hoppe, c. kravle (op, ned, krydse)
d. projektiler
2. træning i "korridoren", alle muligheder
Typer af reliefs:
en. skrå fly, b. græs, sand, sten, c. skov, busk, d. sump, højt græs, e. sne, is.
Arbejd på forskellige tidspunkter af dagen, i forskelligt vejr.
3. At overvinde forhindringer:
3.1) vægge, åbninger, korridorer, trapper (forskellige), løb op ad trappen
3.2) brønde, gruber, skyttegrave (herunder med vand), grøfter, overvinde trange passager, mandehuller, rør
3.3) brand, røg, gas
3.4) vandhinder, komme ud af vandet på et højt bord, passere under vand, overvinde ved svømning
3.5) at gå på smalle støttestrukturer:
en. log, b. reb, c. vægskæring.
Forsikringsmetoder
3.6) gå på gyngestøtte:
d. træ, e. reb (lige, skråt)
3.7) pendul - reb
3.8) stylter:
f. gå, g. indtrængning i vinduesåbninger, h. vandbarrierer
3.9) overvinde forhindringer med en stang:
jeg. med vægt på slutningen, j. med et ben hvilende på en knude, k. rørstang, binde træer til at lave en stang
3.10) læsning, losning i et køretøj i bevægelse:
l. uden hjælp, m. ved hjælp af
3.11) gå stille og roligt
3.12) at gå på hustage
3.13) overvinde rummet ved at hoppe:
n. med salto, o. med fiksering, s. med greb
3.14) opstigning, nedstigning fra balkonen. Forsikring
3.15) overvinde hegn:
q. træ, r. smedet, s. bølgepap
3.16) pigtråd
3.17) overvinde is som en hindring
3.18) nedstigning langs bygningens indre hjørne ved at hoppe ind i modsatte vinduesåbninger
3.19) klatring i træer, pæle (lige, skråt)
3.20) hoppe over forhindringer:
t. skyttegrave, u. hegn, v. vægge, w. masser af mursten.
3.21) forhindringsbane
4. Fiksering ved transport
5. Undgåelse af bevægelige køretøjer eller store genstande (stammer, tønder osv.):
en. hoppe, b. spring - salto, c. med tangential rotation, d. med transportfiksering
6. Undgåelse af flyvende objekter:
en. pinde, b. sten
7. Fangst af objekter:
en. pinde, b. værktøj, c. sten, d. tøj, tasker, pakker, e. ende af reb, f. enden af stangen, g. pendul, h. boks.
8. Transport af skadet gods:
en. op ned, b. lettelser, c. vand rafting (tømmerflåder).
Helt alene og i en gruppe.
10. Arbejde mod gruppen
- At arbejde både mod en gruppe og i en gruppe (normalt i de fem) er et særpræg ved SVES. En godt matchet fem kan let arbejde mod en større skare ved hjælp af forskellige taktiske ordninger. For eksempel spinning.
11. Arbejde mod våben / med våben
- En meget udviklet del af arbejdet med maskinen. Og udover dette (med andre våben), da hånd-til-hånd-kamp først og fremmest arbejder med våben.
Kastning af kantvåben (knive) blev også udviklet.
12. Arbejde på jorden (i parterre)
- Grundlæggende færdiggørelse fra stativet og beskyttelse mod dem, samt at træne den hurtigste vej ud af jorden.
13. Arbejde under ikke-standardforhold, fra ikke-standardmodstandere (i vand, i det mørke, lukkede rum, fra en hund osv.)
- Næsten al træning var ikke-standard, som angivet ovenfor. I forberedelsen, i betragtning af gruppens ekstreme betydning (næppe noget kan sammenlignes i betydning med vigtigheden af at beskytte og indfange atomvåben), forsøgte vi at forberede bogstaveligt talt alt. Selv sådanne vanskelige at forestille sig situationer som en kamp i fri flyvning (faldende fra en klippe), en kamp med dine hænder hooked over siden af en bil i fuld fart og andre øjeblikke.
Uddannelsen omfattede også det såkaldte "skydependul", hvor jagerflyet står sidelæns til fjenden og dermed reducerer ødelæggelsesområdet og fører en ildkamp. Men dette er en ekstrem foranstaltning. Normalt forsøgte de at interagere med fjenden og forstod skytterens psykologi.
14. Psykologisk forberedelse
- Ingen kamptrance, kun arbejdet med klar bevidsthed. Da en persons reflekser og instinkter kendes, kan de beregnes og tvinges fjenden til at reagere efter behov. Desuden bliver en person, der begynder at arbejde på instinkter (med bevidstheden slukket på grund af stress) i en ekstrem situation en "maskine", og en fighter, der er uddannet i henhold til dette system, kan neutralisere ham.
Fighteren skal opfatte alt som et farligt spil, alle forhold, som han er bekendt med. Hans opgave er at udspille fjenden. Intet raseri eller aggression. En uddannet professionel legesyg holdning.
15. Andre effekter fra klasser (wellness, udvikling osv.)
- En af de givne færdigheder var det, der nu kaldes "social engineering" - en person, der er uddannet i henhold til systemet, kunne gå til ethvert sted uden et pas, endda gå til et hemmeligt objekt.
Samtidig blev ærlige mennesker udvalgt til gruppen, som ikke ville bruge deres viden til egoistiske formål (desuden blev der arrangeret provokationer til verifikation).
16. Unikke træk ved retningen (stil, skole)
- I modsætning til systemer baseret på naturlige reflekser og bevægelser (for eksempel en forskrækkelsesrefleks, når en person i fare, med en høj lyd af en eksplosion osv., Automatisk hukker sig og dækker hovedet med hænderne), er dette system "unaturlig", er den bygget på undertrykkelse af instinkter. Hun er "matematisk". Alt er logisk og "systemisk" i det.
På den anden side er alt i dette system ikke-standard. For eksempel fungerer alle hånd-til-hånd kampsystemer over tid-men normalt prøver krigere at være hurtigere end fjenden. Her gør de det modsatte - de forsøger at bremse fjenden på grund af psykologi, finter, teknologi og arbejder derfor hurtigere end ham.
Over tid fungerer de efter alle metoder, de forsøger at være hurtigere (på grund af teknik og taktik).
17. Anvendelse i livet (et tilfælde af selvforsvar, når eleven var i stand til at forsvare sig i denne retning)
- Der er mange tilfælde af brug, under de vanskeligste forhold er alt til fordel for vores spejdere.
